На слово О

Идеја која може да се примени у индивидуалном и групном раду, могу доћи до изражаја деца која знају да пишу и имају богатији речник.

На папиру је нацртана овчица, од преосталог папира се исеку траке на које се пишу речи на слово О.

Траке се преко оловке савију и лепе на тело овце. Иако сам направила десет места где се лепе траке можете обогатити овај рад, лепећи коврџе и између. Тако ће овца бити још лепша.

За свако слово може се нацртати нешто „згодно“ и применити ова идеја А- ананас, М- мачка…

 

Преузимање материјала: Na slovo О

Освежавајућа графомоторика

Деца код куће „припреме“ два штапића од сладоледа.  Пријатно им било. 🙂

Урадила сам графомоторичку вежбу којом лепеза постаје врло лепа и обогаћена потребном септембарском вежбом за прваке.

Треба  стићи од пчелице до цвета, при томе цртати одговарајуће  линије.

Даље следи пресавијање папира и лепљење штапића на крајеве. Гумицим спојити штапиће и расхлађивање које је започето код куће се наставља! (Изворна идеја је на сајту Крокотак са папиром и штипаљкамa.)

Преузимање графомоторичке вежбе: word или PDF

Овај приказ слајдова захтева јаваскрипт.

 

 

Рељеф

Групним радом на часу ученици могу урадити 3д приказ рељефа.

За овај рад потребна су нам 3 папира, фломастери или дрвене бојице, лепак и маказе.

Прво се обоје прва два листа (основа се не боји)  и исече део са апликацијама: низија, језеро река…

Први и други лист се залепе а онда се они лепе на основу.

На крају полепити називе.

Слике испод могу предтављати помоћ у раду.

Овај приказ слајдова захтева јаваскрипт.

Преузимање материјала за штампање: reljef

 

Шешир главу краси

Инспирисани нашим виноградрским крајем, грожђем смо украсили главе.

Дивне шаблоне шешира поклонили  су нам Ида и Ђорђе Владисављевић из Баноштора а деца су уз нешто боје и маште учинила ове шешире посебним.

Овај приказ слајдова захтева јаваскрипт.

Уместо добродошлице

Ти га имаш, ја се њиме служим (име)

За  почетак урадила сам двостране картице са именима.  При уласку у учионицу ученици треба да пронађу картицу са својим именом.  Једну страну сам исписала, док ће другу ђаци сами урадити.

Деца постају свесна различитих и истих имена у свом разреду. Свако дете је добило име по ком се разликује од  других.  Име не може бити одузето, оно им увек припада.

Можда нека деца знају шта њихово име значи, шта се од њих очекује и зашто су њихови родитељи одабрали то име за њих.  Треба  да се својим именом поносе!

Поменути обавезно и презиме. Презиме означава припадност детета најважнијој групи која га окружује – породици . Комбинација имена и презимена  чини дете  посебним, јединственим бићем на овом свету.

Иако  различита имена представљају различите личности,  сви заједно чине један разред.

За час је потребно одштампати довољан број картица. На једном листу А₄ формата има по три двостране картице. Картице се секу по испрекиданим линијама а по тачкицама се пресавијају.

Уз фломастере и бојице авантура откривања тајни око наших имена може да почне.

Преузимање материјала Dvostrane kartice

Заборавио сам оловку!

Идеја учитељице Манди Диал из Америке је одушевила учитеље.

У учионици никада не може бити довољно оловака.

Често се дешава да  ученик нема оловку или је не може наћи.  Некада се љутимо на њих али обично за ту ситуацију имамо припремљену нову оловку и тако у круг.

Онда је једног дана поменута учитељица чула како један ученик прича другару како не може да дочека да надогради свој телефон и њена идеја о надоградњи је рођена.

У учионицу је поставила залиху лепих нових оловака са гумицом на врху.  Када је један ученик рекао да је своју заборавио, надајући се да ће добити савршено нову и светлуцаву оловку што не би било фер према оној деци која редовно воде рачуна о свом прибору,  учитељица је понудила бесплатну надоградњу ученику који има најистрошенију оловку.

Ученик са најистрошенијом оловком добија сасвим нову а ученик који је забораван добио је ову „истрошенију верзију“.

Сви су на добитку, деца имају подстицај да носе у школу све своје оловке јер не знају када ће се указати потреба надоградње а учитељица много ређе има потребу за куповином оловака.

Учимо о животињама

Ученици рано уче о животињама, још у вртићу стичу основна знања. У другом разреду  велики број истраживања ученици могу  да ураде сами.

У ту сврху смо користили посебно припремљене материјале.

Деца су имала задатак да ураде истраживање о домаћим животоњама по ставкама. У посебним свешчицама  било је потребно да ураде по пет задатака за одабрану животињу.  Свако дете је извлачило (одабрало) по једног представника стоке и живине.

Преузимање материјала: Iseci i napravi flipbook Zivina  Iseci i napravi flipbook Stoka

Биљоједе, месоједе и сваштоједе  представили смо преко венових дијаграма 

Преузимање материјала: Biljojedi mesojedi svastojedi

Ланце исхране преко тространих пирамида.

Преузимање материјала: Lanac ishrane  Lanac ishrane blanko

За ученике која раде по ИОП- у припремљена је игра сортирања – Нахрани веверицу, лију и жабу.

Преузмање материјала: Nahrani lisicu, zabu i vevericu

Делови биљке – диорама

Интерактивно учење о биљкама

Облик рада је по избору учитеља: индивидуални, тандем или групни.

Може се радити у школи или као домаћи задатак.

Ученик добија материјал који попуњава уз помоћ уџбеника, истражујући о деловима билке.

Сваком делу треба да напише назив и функцију.

Део Шта је неопходно биљкама за раст односи се на разумевање  значаја Сунца, воде, ваздуха и земљишта у животу биљака.

На крају ученик све исече и сложи тако да има своју диораму коју може држати на радном столу и која му је визуелни подсетник на ово истраживање.

Преузимање: Materijal za rad – Biljke

 

Ускршња идеја

За Ускрс!

Преузмите шаблон Ускршња идеја